Hola a tod@s:
Después de haber leído el artículo de José Manuel Esteve, LA AVENTURA DE SER MAESTRO, también de releer mi confrontación con la docencia de la primera actividad; lo que me hizo recordar es ese compromiso que tengo en mí muy presente de servir al aprendizaje de mis alumnos, ellos esperan de mí muchas cosas desde conocimientos hasta el escucharlos y comprenderlos.
Fueron muchas cosas que me pasaron en mi mente al estar leyendo la lectura (recordatorio): mi identidad profesional la vengo construyendo desde hace 3 años, al iniciar en el CBTIs 193, al principio, reconozco que carecía de ella, ahora considero que día a día la voy construyendo al estar en contacto con mis alumnos y cada vez es más clara para mí; tengo la idealización de un buen profesor: lograr aprendizajes significativos en mis alumnos y esa es mi meta. Un segundo problemas que igual recordé con este autor es el de la comunicación, buscar desarrollar esa competencia, por ensayo y error (Esteve), probando los cambios de expresión y voz para mejorar mi comunicación hacia ellos, y pensando al mismo tiempo si eso estaría funcionando para no aburrirlos o cansarlos y lograr estar en empatía con ellos, no es sencillo pero con voluntad es posible de lograr. En el tercer problema comparto que me ha pasado y paso cada vez que inicio con un grupo nuevo, el temor de mantener la disciplina en el grupo y cuando se diera la situación de conflicto poder lograr la resolución donde las partes estuvieran conformes y de acuerdo, tarea compleja, aún no tengo la clave para que el grupo funcione sin conflictos, como menciona Esteve, sin embargo trato de hallar el equilibrio y encontrar alternativas de solución hasta agotarlas de ser posible. En cuanto a los niveles y contenidos, confirmé mi postura sobre ello: y la experiencia me ha dado más consolidación de ello: evito llegar a lo que alguna vez sentí con algunos profesores de mi ingeniería cuando en sus clases “todo era en chino”, de un nivel muy elevado, busco evitar que ellos sientan lo mismo, por el contrario trato de identificar cuál es ese nivel que traen y de ahí partir, regresándome un poco tal vez para poder seguir con lo nuevo.
Me siento orgullosa de ser maestra y mi sueño es llegar a lograr que mis alumnos adquieran aprendizajes significativos día a día, en cada actividad que organice para ellos, que al final de un semestre se lleven más que conocimientos, se lleven un granito de arena de esa formación integral que necesitan para enfrentar la realidad actual y la vida misma. Siento que cada vez que me forme y actualice podré tener más herramientas o conocer otras para trabajar con mis alumnos.
Después de haber leído el artículo de José Manuel Esteve, LA AVENTURA DE SER MAESTRO, también de releer mi confrontación con la docencia de la primera actividad; lo que me hizo recordar es ese compromiso que tengo en mí muy presente de servir al aprendizaje de mis alumnos, ellos esperan de mí muchas cosas desde conocimientos hasta el escucharlos y comprenderlos.
Fueron muchas cosas que me pasaron en mi mente al estar leyendo la lectura (recordatorio): mi identidad profesional la vengo construyendo desde hace 3 años, al iniciar en el CBTIs 193, al principio, reconozco que carecía de ella, ahora considero que día a día la voy construyendo al estar en contacto con mis alumnos y cada vez es más clara para mí; tengo la idealización de un buen profesor: lograr aprendizajes significativos en mis alumnos y esa es mi meta. Un segundo problemas que igual recordé con este autor es el de la comunicación, buscar desarrollar esa competencia, por ensayo y error (Esteve), probando los cambios de expresión y voz para mejorar mi comunicación hacia ellos, y pensando al mismo tiempo si eso estaría funcionando para no aburrirlos o cansarlos y lograr estar en empatía con ellos, no es sencillo pero con voluntad es posible de lograr. En el tercer problema comparto que me ha pasado y paso cada vez que inicio con un grupo nuevo, el temor de mantener la disciplina en el grupo y cuando se diera la situación de conflicto poder lograr la resolución donde las partes estuvieran conformes y de acuerdo, tarea compleja, aún no tengo la clave para que el grupo funcione sin conflictos, como menciona Esteve, sin embargo trato de hallar el equilibrio y encontrar alternativas de solución hasta agotarlas de ser posible. En cuanto a los niveles y contenidos, confirmé mi postura sobre ello: y la experiencia me ha dado más consolidación de ello: evito llegar a lo que alguna vez sentí con algunos profesores de mi ingeniería cuando en sus clases “todo era en chino”, de un nivel muy elevado, busco evitar que ellos sientan lo mismo, por el contrario trato de identificar cuál es ese nivel que traen y de ahí partir, regresándome un poco tal vez para poder seguir con lo nuevo.
Me siento orgullosa de ser maestra y mi sueño es llegar a lograr que mis alumnos adquieran aprendizajes significativos día a día, en cada actividad que organice para ellos, que al final de un semestre se lleven más que conocimientos, se lleven un granito de arena de esa formación integral que necesitan para enfrentar la realidad actual y la vida misma. Siento que cada vez que me forme y actualice podré tener más herramientas o conocer otras para trabajar con mis alumnos.
Saludo!!!
Ana María
CBTIs 193, Yucatán.
Ana María
CBTIs 193, Yucatán.
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